Elaboración de una investigación de mercados de un nuevo producto para la empresa Bagatty

Es una investigación de mercados la cual se basa en un nuevo producto para una empresa familiar, la cual consiste en la creación de un maletín para computador portátil con un bolsillo oculto para esconder el computador al ojo y disimular que se tiene un computador en la maleta, basándose en la discreción.Administrador (a) de EmpresasPregrad

Proyecto Educativo Canaima, usabilidad e inclusión social. Caso: Unidad Educativa Nacional Ezequiel Zamora

La incorporación a las aulas en escuelas y liceos públicos del computador portátil Canaima fue todo un acontecimiento que vendría a revolucionar el acceso a la información y la comunicación de los estudiantes de bajos recursos, la estrategias pedagógicas del aula y como fin último lograr la inclusión social, ya han pasado 15 años, a esta altura nos preguntamos ¿se logró la inclusión social esperada? Este artículo de reflexión tiene como objetivo revelar cuál fue la usabilidad de computador portátil Canaima y su impacto como factor de inclusión social en la Unidad Educativa Nacional Ezequiel Zamora ubicado en la Victoria, Estado Aragua - Venezuela. Destacando que, entregando un computador portátil Canaima al estudiante no garantiza por sí sola inclusión social ni el acceso total a los sistemas de información y comunicación ni muchos menos romper la brecha digital. Se puede decir que, en términos metodológicos la investigación se plantea a través de lo cualitativo y recupera las técnicas e instrumentos empleados que son consideradas por dicha postura epistemológica, asi que la entrevista e

Proyecto Educativo Canaima, usabilidad e inclusión social. Caso: Unidad Educativa Nacional Ezequiel Zamora

La incorporación a las aulas en escuelas y liceos públicos del computador portátil Canaima fue todo un acontecimiento que vendría a revolucionar el acceso a la información y la comunicación de los estudiantes de bajos recursos, la estrategias pedagógicas del aula y como fin último lograr la inclusión social, ya han pasado 15 años, a esta altura nos preguntamos ¿se logró la inclusión social esperada? Este artículo de reflexión tiene como objetivo revelar cuál fue la usabilidad de computador portátil Canaima y su impacto como factor de inclusión social en la Unidad Educativa Nacional Ezequiel Zamora ubicado en la Victoria, Estado Aragua - Venezuela. Destacando que, entregando un computador portátil Canaima al estudiante no garantiza por sí sola inclusión social ni el acceso total a los sistemas de información y comunicación ni muchos menos romper la brecha digital. Se puede decir que, en términos metodológicos la investigación se plantea a través de lo cualitativo y recupera las técnicas e instrumentos empleados que son consideradas por dicha postura epistemológica, asi que la entrevista e

Old condition caused by modern technology – erythema ab igne

ermatosis, caused by prolonged and repeated exposure to heat. Multiple heat sources have been reported to cause this condition, as fire or stove in proximity with the skin. Case report: We report a case of a diabetic teenager with erythema ab igne induced by a laptop computer. Conclusions: Laptop induced erythema ab igne is an underdiagnosed clinical entity. In the future maybe it will be more frequent due to the improper use of these devices. The possible irreversibility of skin lesions and the potential severe complications reinforce the need to be aware for this disease.Introdução: O eritema ab igne é uma dermatose rara, caracterizada por lesões reticuladas hiperpigmentadas, secundárias a uma exposição prolongada e repetida ao calor. Múltiplas fontes de calor podem estar na sua génese, classicamente as “braseiras”, quando em proximidade com a pele. Caso clínico: Descreve-se o caso clínico de um adolescente diabético com eritema ab igne atípico, por ter sido induzido por um computador portátil. Conclusão: O eritema ab igne induzido pelo computador portátil é uma entidade clínica pouco conhecida, provavelmente subdiagnosticada. Prevê-se um aumento do número de casos nos próximos anos devido ao uso desadequado destes dispositivos. A possível irreversibilidade das lesões cutâneas e a gravidade das potenciais complicações reforçam a necessidade de estar alerta para esta patologia

O processo de apropriação das TIC e a reconstrução de novas práticas no ensino de matemática

Este artigo tem como objetivo compreender o processo de inserção do computador portátil, feito pelos professores que ensinam matemática em uma escola pública participante do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) do Ministério da Educação do Brasil. Nesse Projeto, cada aluno recebe um computador dotado de mobilidade e conectividade para utilizar em sala de aula. A metodologia da pesquisa qualitativa realizou a coleta dos dados, por meio de entrevistas e observações em sala de aula de seis professores do ensino fundamental. O referencial teórico desse estudo se desenvolveu pautado no conhecimento profissional de Shulman e de Koehler e Mishra, bem como dos pressupostos de Sandholtz et al em relação à apropriação pedagógica das tecnologias. Neste artigo, apresentamos a análise de duas situações, que mostra os caminhos diferenciados da apropriação tecnológica e, ao mesmo tempo, revela que os professores reconhecem que a presença do computador portátil nas mãos dos alunos, demanda uma nova gestão da aula e a reconstrução de conhecimentos. Isto implica na criação de estratégias didáticas que integrem os conhecimentos matemático, pedagógico e tecnológico no sentido de ultrapassar os aspectos operacionais e procedimentais, para favorecer aos alunos a vivenciarem novas formas de aprender e de representar conhecimentos

Colombia's laptop warrior : connectivity for peace and progress

Libray has Spanish version: Guerrera colombiana del computador portátil : conectividad para la paz y el progresoFrench version available in IDRC Digital Library: Guerrière colombienne à l'ordinateur portatif : la connectivité au service du progrès et de la pai

Educação, desigualdades sociais e usos do computador Magalhães: Uma pesquisa comparativa

VII Congresso Português de Sociologia, "Sociedade, Crise e Reconfigurações", Porto, 20 a 22 de Junho de 2012 (Comunicação).Ao longo das últimas décadas têm-se implementado múltiplos programas governamentais e realizados investimentos consideráveis em tecnologias da informação e comunicação nas escolas, na generalidade dos países europeus, incluindo no nosso país, numa perspetiva de inclusão digital das novas gerações, particularmente dos grupos sociais mais desfavorecidos. Alguns dados já apurados apontam para o efeito que o programa e.escolinha, com início em 2008/09, no 1º ciclo do ensino básico, teve na democratização do acesso a estas tecnologias na população em causa (GEPE, 2001; Silva & Diogo, 2011). Resta, contudo, aprofundar em que medida esta democratização de acesso se está a traduzir numa verdadeira democratização de usos. Interessa-nos enquadrar este problema no campo da Sociologia da Educação, nomeadamente na questão das desigualdades sociais face à educação, mais especificamente na análise da articulação entre escola e família nos velhos e novos processos de (re)produção social e cultural. A partir de dois estudos de caso, um na Região Centro e outro na Região Autónoma dos Açores, baseados em métodos extensivos (inquérito a pais, alunos e professores) e intensivos (entrevistas a pais e professores e registos etnográficos de uma turma), propomo-nos analisar, numa perspetiva comparativa, como é que as crianças dos diferentes grupos sociais usam o computador Magalhães e como é mediado esse uso pela escola e pela família.ABSTRACT: Over the past decades have been deployed multiple government programs and conducted considerable investments in information and communication technologies in schools, in most European countries, including in our country, in a perspective of the digital inclusion of the new generations, particularly the social disadvantaged groups. Some data point to the already established fact that the program e.escolinha, starting in 2008/09, in the 1st cycle of basic education, meant the democratization of access to these technologies (GEPE, 2001; Diogo & Silva, 2011). There remains, however, the question of to what extent this democratization of access is being translated into a true democratization of uses. We are interested in framing this issue in the field of Sociology of Education, including the question of social inequalities in the field of education, more specifically in the analysis of the relationship between school and family in the old and new processes of social and cultural (re)production. From two case studies, one in the Central Region and one in the Azores, based on extensive methods (survey of parents, students and teachers) and intensive methods (interviews with parents and teachers and ethnographic records of a class), we propose to analyse, in a comparative perspective, how children from different social groups use the Magalhães computer and as such use is mediated by the school and the family

Guerrière colombienne à l'ordinateur portatif : la connectivité au service du progrès et de la paix

Version anglaise disponible dans la Bibliothèque numérique du CRDI: Colombia's laptop warrior : connectivity for peace and progressVersion espagnole disponible dans la Bibliothèque numérique du CRDI: Guerrera colombiana del computador portátil : conectividad para la paz y el progres

Dispositivo portátil de reproducción de documentos digitales en Braille

Publication number: ES2632185 A1 (11.09.2017) Application number: P201600212 (10.03.2016)Dispositivo portátil de reproducción de documentos digitales en Braille, que es capaz de reproducir de manera autónoma y en alfabeto Braille cualquier tipo de documento digital que sea cargado en su memoria mediante un computador. Para la reproducción se utilizarán elementos electromagnéticos que permiten la representación los caracteres Braille, permitiendo así la lectura mediante el tacto. El dispositivo mostrará de manera visual mediante una pantalla, los caracteres que se están reproduciendo, además del estado de batería, volumen y configuración del tipo de reproducción. También tiene incorporado una matriz de led de 2x3 que simulan mediante su encendido, la reproducción en alfabeto Braille a la vez que lo hace el sistema táctil. Tiene incorporado un altavoz que reproduce en forma de audio los caracteres que se van reproduciendo. Para controlar el dispositivo, lleva incorporado un panel de botones con el que se puede cambiar de modo de reproducción o pausarla.Universidad de Almerí